Dentro del trabajo de la conciencia fonológica nos encontramos con el trabajo de las rimas.
Ser capaz de percibir los sonidos, discriminar sílabas, identificar sílabas iguales y asociar por o tanto palabras que terminan igual. Trabajamos la atención y la memoria auditiva.
El siguiente material lo podemos encontrar en Fundación Personas, dentro del apartado COLE más.
Se trata de presentaciones de los contenidos de las diferentes materias, ordenados por cursos, en formato arasaac. 2º E.P: Conozco mi cuerpo
En pictojuegos podemos encontrar una presentación interactiva, basada en pictogramas de ARSAAC, de los conceptos básicos.
Nos va a ayudar con el desarrollo sintáctico gracias al uso del picto y del sonido.
Una vez vista la presentación y trabajada con objetos reales, podemos pasar al juego donde tenemos que elegir la respuesta correcto en ase a la escena que nos presentan.
Google nos propone un juego fantasmagórico en el doodle de este año para celebrar Halloween.
Se juega usando las flechas del teclado por lo que nos va a servir para trabajar a orientación espacial y la coordinación oculo manual, ya que tenemos que seguir el camino propuesto.
Fomenta la atención en la tarea.
Iniciamos el repaso de la primera unidad que hemos trabajado en Ciencias Sociales: La localidad.
El siguiente material lo podemos encontrar en Fundación Personas, dentro del apartado COLE más.
Se trata de presentaciones de los contenidos de las diferentes materias, ordenados por cursos, en formato arasaac. 2º E.P. La localidad
Aunque el fonema /p/ es uno de los que primero se adquieren, podemos encontrarnos con alumnado que no sea capaz de hacerlo correctamente. Para ello es necesario que sea capaz de realizar la correcta presión de los labios, sellando completamente, y expulsar el aire por la boca.
Comenzamos con praxias de movilidad lingual y orofacial, pudiendo se necesario trabajar respiración y soplo si no es la adecuada, para terminar con el trabajo de la posición correcta.
empezar realizando los ejercicios de praxias, respiración y soplo.
realizar
nosotros repetidas veces el sonido "p,p,p", despacio y haciendo el niño
nos mire. Le explicamos cómo debemos colocarnos: "mira, primero cojo
aire, cierro los labios, aprieto y lo dejo salir como si explotara. Pon
el dedo en mis labios para que puedas notarlo. Por la nariz no debe
salir aire. Inténtalo tú". Pedir al niño que coloque una mano
en nuestra boca (sin apretar) y otra en la suya, de modo que pueda
comparar si lo hace igual que nosotros.
en
caso de que haya escape nasal, podemos practicar ejercicios para el
velo del paladar (como succionar una jeringuilla, sorber un líquido espeso, como yogurt
con una pajita pequeña, trasladar agua con una pajita muy fina de un
vaso a otro)
El doodle del 10 de junio, homenaje a los gnomos de jardín, es perfecto para trabajar la serie numérica y el conocimiento de números hasta el 100, teniendo que reconocer, identificar y leer diferentes cantidades.
Además de trabajar la coordinación óculo manual, al tener que lanzar el gnomo en el momento exacto, el razonamiento y la lógica de cuál cantidad es mayor (más flores plantadas, más distancia = número más grande...) y la percepción espacial.
En la web Fundación Personas, se han colgado unidades didácticas con pictos de ARASAAC de todos los cursos de primaria, de las áreas de lengua, matemáticas y ciencias sociales y naturales.
Todas las unidades se pueden descargar, en formato ppt, para trabajar con ellas.
A veces, algunas cosa nos parecen graciosas... pero a todas las personas no les gustan las bromas o a lo mejor no los concemos lo suficiente como para hacer chistes sobre ellos.
Otras veces escuchamos un chiste y no lo entendemos...
Este material de El sonido de la hierba al crecer nos sirve para trabajar los chistes y las bromas.
A través de los absurdos trabajamos al comprensión y el razonamiento.
La diferenciación de la mentira o la verdad es complicada en los trastornos del lenguaje.
EN Orientación Andujar tienen un recopilatorio de acividades en este sentido. Mírame y aprenderás.
Muy importante también es trabajar las bromas y el sentido figurado. Seguimos en el ámbito de la Teoría de la mente, la comprensión de las intenciones de los demás.
INFERENCIAS: predicción, en el futuro, o deducción, de un hecho pasado, que realizamos a partir de una información recibida. (Monfort, 2013). Es decir, extraemos conclusiones de los mensajes orales.
Tenemos varias propuestas para introducir y trabajar la unidad de "los Paisajes".
En ARASAAC hay disponible una unidad didáctica, que introduce los conceptos a trabajar y varias propuestas de actividades.
Mural para describir paisajes. Se puede descargar en blanco y negro para trabajar sobreel e ir identificando elemntos. Además la acompaña una presentación para ayudarnos a hacer bien una descripción de paisajes. En nuestro caso nos va a servir de guía para ir guiando la descripción de elementos (a base de pregumtas, fijándonos en las indicaciones y siguiendo un orden.
Discriminación auditiva; discriminación visual y coordinación óculo-manual usando las flechas del teclado; trazo y correspondencia mayúsculas-minúsculas.
